儿童行为问卷(Conners)教师用量表

儿童行为问卷(Conners)是一种常用的评估儿童行为和情绪问题的量表，其中教师用量表是针对教师对学生行为的观察和评估而设计。这个量表旨在帮助教师更好地了解学生的行为特点，从而提供更恰当的支持和指导。

历史与背景

Conners量表最初由C. Keith Conners博士在20世纪60年代开发，旨在评估儿童和青少年的注意力缺陷多动障碍(ADHD)症状。随着时间的推移，这个量表经过多次修订和完善，逐渐成为评估儿童行为问题的重要工具之一。

适用范围

教师用Conners量表通常适用于幼儿园至高中阶段的学生，帮助教师评估学生的品行问题、多动、多动指数以及不注意-被动等行为特征。通过量表的使用，教师能够更准确地识别学生的问题行为，并及时采取相应的干预措施。

结果评定和建议

根据教师用Conners量表的评定结果，可以对学生的行为问题进行量化和分析，帮助教师更好地理解学生的行为特点和需求。根据评定结果，教师可以针对性地制定个性化的教育计划和干预方案，提供针对性的支持和帮助。

建议教师在使用Conners量表时，要结合实际观察和了解，全面评估学生的行为问题，避免片面依赖量表结果。同时，量表结果只是评估的一部分，教师还需要综合考虑其他因素，如家庭环境、社交关系等，全面了解学生的情况。

总结

教师用Conners量表作为评估学生行为问题的工具，能够帮助教师更好地认识和理解学生，提供更有效的支持和指导。但在使用量表时，需要谨慎对待，结合实际情况进行综合评估，以确保评估结果的准确性和有效性。

通过量表的使用，教师可以更好地应对学生的行为问题，促进学生的健康发展和成长，为他们的未来奠定坚实的基础。

• 扭动不停。
• 在不应出声的场合制造噪音。
• 提出要求必须立即得到满足。
• 动作粗鲁（唐突无礼）。
• 暴怒及不能预料的行为
• 对批评过份敏感。
• 容易分心或注意不集中成为问题。
• 妨害其他儿童。
• 白日梦。
• 撅嘴和生气。
• 情绪变化迅速和激烈。
• 好争吵。
• 能顺从权威。
• 坐立不定，经常“忙碌”。
• 易兴奋，易冲动。
• 过份引起教师的注意。
• 好像不为集体所接受。
• 好像容易被其他小孩领导。
• 缺少公平合理竞赛的意识。
• 好像缺乏领导能力。
• 做事有始有终。
• 稚气和不成熟。
• 抵赖错误或归罪他人。
• 不能与其他儿童相处。
• 与同学不合作。
• 在努力中容易泄气（灰心丧气）。
• 与教师不合作。
• 学习困难。